МИР ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫХ ИГР

                                       МИР ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫХ ИГР
Практика напоминающая реальные действия в любой работе,исследованиях, путешествиях.
Это- игровой метод анализа и решение сложных проблем.
Мир практики играя в игру мы прививаем себе понятия и практику реалиев но пока еще на теории.
Мышление-действия-мозговой штурм в зоне риска при возникших ситуациях
Это-деятельное моделирование ситуаций в жизни:
Исследователи,выборы,ситуации в промышленности, сельском хозяйстве,в будущих полетах в космическом пространстве и к далеким планетам.

 Разные стимуляторы,ферма,покорение америки, мой фантастический парк,моя деревня,марсианская колония,долгая дорога к марсу,меж двух времен и т.д.

МИР ДИДАКТИЧЕСКИХ

МИР ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

Реализующие действия в виде обучающей игры.

Направление на действия-ознакомления в реальной жизни с правилами.
Пример:По ознакомлению с флорой и фауной,космосом ,существующими профессиями,техникой,научными открытиями и т.д.

ЭТО-развивающие игры для детей
Ритмослов,теремок,поющая гусеница,времена года,домино,математические часы,веселый кубик,
Игры на внимание и память,логику и мышление
Что где растет,деревья,насекомые,чьи следы,профессии,чей домик и т.д.

МИР ДЕЛОВЫХ ИГР

МИР ДЕЛОВЫХ ИГР -специально смоделированная ситуация

Упражнения для делового слоя общества
Пример: Бизнес стимуляторы,эмоциональные,интеллектуальные
Это имитация реальной производственной ситуации.

стратегическая: множество всяческих о стойках замков и военных сражениях,т.д.

инновационная: тренинги по самоорганизации,т.д.

ролевая игра:руководитель и подчиненный,симпсоны,т.д.

блиц игра: морской бой,кроссворд,как стать миллионером,т.д.

салонная игра: поле чудес,шашки шахматы,т.д.

ПСИХОЛОГИЯ ИГР

 ПСИХОЛОГИЯ ИГР
              только мои размышления основание на множество высказываний коллег и знакомых
Современные игры делятся как мне пока известно на три важные категории:
1. ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ.,
2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ.,
3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ.

Весь комплекс игр рассчитан на проведения досуга для конкретного контингента играющых групп пользователей интернета.
одни игры обучающие - связанные с теорией ;
другие обучающие с комплексом практики
третьи только для развлечений.
Многие игры которые игрались без интернета направленные для развития общения между детьми разных слоев,а основном возростов ,для развития практических действий во взрослой жизни для практики общения в реальном времени.
Теперь эти игры перенеслись в интернет как бы тренажер для обкатывания определенных навыков-действий в обществе ,производстве, строительстве, научных разработках,космических полетах,но без реальной практики - психологических реакций на действия  общества.

В конечном действии каждый подбирает себе по душе игру в которую вживается душой и телом .

 В игре каждый строит свой собственный мир в котором бы и хотел жить,работать по настоящему.
Так и мы понимаем какая профессия по душе.